ОД "В зимнем лесу"

Автор: Мотовичева Елена Андреевна вкл. 25 марта 2015.

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе

Тема: «В зимнем лесу»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», «познавательное развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое».

Задачи:

1) развивать способность детей составлять описательный рассказ зимнего леса, активизировать в речи детей сравнения и метафоры; развивать речевое дыхание («Речевое развитие»);

2) вырабатывать четкую дикцию посредством скороговорок («Речевое развитие»);

3)развивать способность детей анализировать звуковой состав слова «лес» («Речевое развитие»);

4) развивать связную речь, обогащать словарный запас детей словами: “бахрома”, “затрепещет”, “вспыхнет”, “ослепительная”); развивать связную речь развивать умение отвечать на вопрос полным предложением («Речевое развитие»);

5) познакомить детей со стихотворением А.С.Пушкина «Зима», активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, раскрыть авторское отношение к природе, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову («Художественно-эстетическое развитие»);

6) развивать творческие способности посредством изображения зимнего леса («Художественно-эстетическое развитие»);

7) воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая («Социально-коммуникативное развитие»).

Методы и приемы:

Практические: игровое упражнение «В зимнем лесу»; динамическая пауза «Я мороза не боюсь», творческое задание «Иллюстрация к книге» (изображение детьми зимнего пейзажа); дидактические игры «Узнаю деревце», «Посчитаем деревья».

Наглядные: демонстрация репродукций картин с зимним пейзажем, рассматривание детских рисунков; оформление группы «Зимний лес».

Словесные: игровое упражнение «Волшебные слова»; рассказы детей для книги о зимнем лесе; беседа; чтение художественного произведения А.С.Пушкина; дидактическая игра «Найди заблудившийся звук».

Материалы и оборудование: ноутбук, текст стихотворения А.С.Пушкина.

Демонстрационный: слайды (репродукции зимних пейзажей); предметные картинки различных деревьев зимой разной высоты.

Раздаточный:репродукции картин Левитана и Шишкина по числу детей; бумажные снежинки каждому ребенку; тонированные листы бумаги, стаканы с водой, кисточки разных размеров, гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, восковые мелки, тканевые салфетки, картинки различных деревьев зимой разной высоты по числу детей.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	1. Динамическая пауза «В зимнем лесу», «Я мороза не боюсь».
Продуктивная	Творческое задание «Иллюстрация к книге» (рисунки детей).
Познавательно-исследовательская	1. Дидактическая игра «Узнаю деревце». 2. Дидактическая игра «Посчитаем деревья».
Коммуникативная	1. Игра-путешествие «Тайна зимнего леса». 2. Составление рассказов для книги «В зимнем лесу». 3. Игровое упражнение «Подуй на снежинку». 4. Игровое упражнение «Волшебные слова». 5. Игра «Звук заблудился». 6. Беседа о лесе зимой.
Музыкально-художественная	Рассматривание слайдов с репродукциями картин И.И. Левитана «Лес зимой», И.И. Шишкина «Зима в лесу» и других пейзажей под музыку «В зимнем лесу».
Чтение художественной литературы (восприятие)	Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зима».
Трудовая	Групповые игровые двигательные задания, динамическая пауза.

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1.	Звучит музыка. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Путешествие в зимний лес». Демонстрирует слайды с репродукциями картин И.И. Левитана «Лес зимой», И. И. Шишкина «Зима в лесу» и других пейзажей зимнего леса под музыку «В зимнем лесу»	Рассматривают слайды с репродукциями картин И.И. Левитана «Лес зимой», И. И. Шишкина «Зима в лесу» и других пейзажей зимнего леса под музыку «В зимнем лесу».	Внимательно слушают музыку в зимнем лесу, эмоционально реагируют на репродукции.
2.	Читает стихотворение А.С. Пушкина «Зима». Вот север, тучи нагоняя, вдохнул, завыл, — и вот сама идёт волшебница зима! Пришла, рассыпалась; клоками повисла на суках дубов; легла волнистыми коврами среди полей, вокруг холмов, брега с недвижною рекою сровняла пухлой пеленою; блеснул мороз. И рады мы проказам матушки зимы.	Слушают стихотворение А.С. Пушкина «Зима»	Внимательно слушают стихотворение А.С. Пушкина «Зима», эмоционально реагируют. Демонстрируют знания, используют в речи новые слова: «бахрома», «затрепещет», «вспыхнет», «ослепительная»
3.	Беседует о зимнем лесе по стихотворению А.С. Пушкина «Зима»: · Какие чувства вас охватывают? · Какими красками изображен лес зимой? Какие звуки вы услышали? · Какие запахи почувствовали?	Дети отвечают на вопросы воспитателя, используя в речи слова: волшебный лес, чудо, заколдованный лес, матушка зима.	Отвечают полными ответами на вопросы воспитателя
4.	Воспитатель раздает бумажные снежинки. Предлагает поиграть в игру «Подуй на снежинку»	Дуют на снежинку из бумаги так чтобы она слетала с листа бумаги.	Тренируют органы дыхания. Развивают речевое дыхание.
5.	Помогает детям в составлении рассказов для книги «Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна».	Составляют рассказы на зимнюю тематику.	Составляют рассказы на зимнюю тематику: «В зимнем лесу»
6.	Проводит динамическую паузу «Снегири» Вот на ветках, посмотри, (4 хлопка по бокам) В красных майках снегири (4 наклона головы в сторону) Распушили перышки, греются на солнышке, (на первое слово каждой строки частое потряхивание руками, на второе - один хлопок по бокам)	Дети выполняют движения, активно и увлеченно участвуют в динамической паузе.	Владеют способами мышечного расслабления
7.	Воспитатель предлагает поиграть в «Волшебные слова» (скороговорки)	Четко проговаривают скороговорки с постепенным убыстрением темпа речи: Зимним утром от мороза На заре звенят березы. Иней лег на ветви ели, Иглы за ночь побелели.	Тренируют артикулярный аппарат
8.	Дидактическая игра «Найди заблудившийся звук» (звуковой анализ слов).	- “собирают” слово из отдельных букв Е, Л, С; - определяют количество слогов; - количественный и качественный звуковой анализ слова ЛЕС	Верно определяют количество слогов
9.	Дает творческое задание: нарисовать «Иллюстрацию к книге Зимний лес»	Рисуют пейзаж на тему “Зимний лес”.	Верно, изображают предметы зимнего леса
10.	Дидактическая игра «Посчитаем деревья».	Считают деревья до семи (по предметным картинкам)	Верно, считают в пределах 7
11.	Дидактическая игра «Узнаю деревце»	Сравнивают по высоте различные деревья зимой (береза ниже сосны, но выше ели и т.д.) по предметным картинкам.	Сравнивают предметы (деревья) по высоте.
12.	Динамическая пауза «Я мороза не боюсь». Я мороза не боюсь, С ним я крепко подружусь. Подойдёт ко мне мороз Тронет руку, тронет нос, Значит, надо не зевать, Прыгать, бегать и скакать!	Дети выполняют движения: бегают, прыгают, скачут	Выполняют соответствующие с текстом движения, владеют мышечной расслабленностью
13.	Задает вопросы: · Как называется стихотворение? ·О чем оно? · В какую игру мы играли? · Что изображали на рисунках? · Что вам показалось волшебным в зимнем лесу?	Дети отвечают на вопросы полным ответом, говорят о своем настроении после занятия. Называют, что понравилось больше всего на занятии.	Обобщают увиденное по вопросам

Итоговое мероприятие: Игра-путешествие: "В зимний лес".