Тема: « Прогулка в лесу»

Интеграция образовательных областей:

"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие"

Задачи: Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях ( похолодание, изменение окраски  листьев на деревьях, опадение листьев, частые дожди, изменение в одежды окружающих людей, сбор урожая, перелет птиц в теплые страны и т.д.).  Продолжать развивать память и мышление, через игры и игровые упражнения. Воспитывать любовь к осени, замечать ее красоту. Развивать мелкую моторику пальцев рук, через пальчиковую гимнастику.

Методы и приемы: практические: игровые упражнения, упражнения на дыхание с листочками, пальчиковая гимнастика; словесные: беседы воспитателя,  чтение пословиц об осени; наглядные: рассматривание макета дерева с листьями, макеты натуральных овощей.

Материалы и оборудование: Листья, корзина, макеты натуральных овощей, «волшебный мешочек», «шкатулка»

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Динамическая упражнение « На прогулку»; упражнение на дыхание с листочками; пальчиковая гимнастика
Игровая	Игровая ситуация « В лесу»; « Волшебный мешочек»
Познавательно-исследовательская	Дидактическая игра «Угадайка лист»
Коммуникативная	Беседа об времени года – осень, признаках; об овощах
Восприятие (художественной литературы и фольклора)	Чтение пословиц. Прослушивание песни « Ах какая осень!» З.Я.Роот.

Логика образовательной деятельности

 

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1	Организационный момент. Воспитатель рассказывает когда шла в детских сад, насобирала целую корзину листьев. Предлагает их рассмотреть. Назвать с какого дерева они упали; назвать цвет листочка.	Дети заинтересованно слушают воспитателя. Рассматривают листья. Называют  к какому дереву относиться, называют цвет ( с березы упал- березовый листочек, желтого цвета, лист упавший с клена- кленовый, красного цвета).	Сопоставляют  название листочка с названием дерева, называют цвет листьев, форму.
2	Далее проводиться динамическое упражнение  «На прогулку»	Дети выполняют двигательные упражнения при этом проговаривают слова.	Выполняют движения  в такт,  сказанным словам. Тренируют дыхательные органы.
3	Игровая ситуация « В лесу». Воспитатель задает вопрос о времени года, спрашивает об осенних месяцах, ведет беседу об осени.	Дети импровизируют. «Приходят в лес». Отвечают на заданные воспитателем вопросы. Называют осенние месяцы, признаки осени.	Правильно называют время года, признаки осени
4	Воспитатель предлагает собрать осенний букет из листьев.	Внимательно слушают. Анализируют задание. Вместе с воспитателем хором проговаривают слова и начинают выполнять движения кулачками и пальцами.	Собирают красивый  букет из листьев. Заучивают четверостишье. Тренируют органы дыхания.
5	Далее выполняется упражнение на дыхание с листочками.	Дети берут листочек и начинают дуть. Называют явление года- листопад.	Обладают приемами снятия статического напряжения. Координируют слова с движениями.
6	Игровая ситуация  «Волшебный мешочек». Воспитатель задает вопрос, что можно еще осенью собирать? Воспитатель предлагает на ощупь определить тот овощ, который дети отгадают в загадке. Загадывает загадки.	Дети отвечают  на вопросы (урожай: овощи) Отгадывают загадки и достают соответствующий овощ.	Соотносят описание овоща с его муляжом. Верно определяют овощ.
7	Проводиться пальчиковая гимнастика.	Выполняют движения вместе с текстом.	Развивают мелкую моторику; владеют навыком мышечного расслабления.
8	Прослушивание и пение песни « Ах, какая осень!». .и  сл. и муз. З.Я.Роот.	Дети прослушивают и подпевают.	Знакомятся с песней на тему осени.
9	Далее вноситься в группу шкатулочка. Игровой момент. Воспитатель предлагает детям встать в круг взяться за руки. Открывает шкатулку.	Дети выполняют предложенное им задание. Становятся в круг, называют пословицы об осени и приметы.	Проговаривают пословицы, называют приметы. Используют в своем словаре слова связанные с осенью.
10	Воспитатель предлагает возвратиться в детский сад. Спрашивает, что нового узнали? Что понравилось?	Отвечают на вопросы воспитателя полными предложениями	Составляют описательный рассказ в 2-3 предложениях( грамматически верно).

 

Итоговое мероприятие: Выставка « Дары осени».